"Un enfant bien dans son corps, un adulte bien dans sa vie !"

Une conférence qui démarre avec cette phrase forte : "L'adulte que nous sommes est la résultante du vécu de l'enfant que nous avons été!"

Cela pose le cadre et nous demande de nous interroger individuellement sur notre histoire personnelle !

Présentation d'Yveline Héront

• Puéricultrice de puis 40 ans dans diverses structures
• Mère de 3 enfants et grand-mère
• Ancienne formatrice au centre de fomations d'éducateurs de Nantes
• Auteure du livre "Graines d'hommes" et du Dvd

Les piliers du développement de l'enfant

1. Le lien d'attachement / de confiance
2. L'appropriation de son corps dans une dynamique motrice respectueuse et progressive
3. Un environnementsuffisamment bienveillant, sécurisant et stimulant

Chaque pilier est soigneusement abordé par l'associations aux cours des ateliers, ils font aussi l'objet de formations thématiques.

RAPPEL

• Je rappelle toujours aux adultes accompagnateurs qu'avant d'explorer et profiter su lieu, l'enfant doit se sentir en confiance, en sécurité (point n°1)
• Etre bien dans son corps, apprendre à s'écouter, à ressentir aide au développement global et fait travailler le cerveau ! L'enfant acquière donc des compétences multiples en bougeant : motrices mais aussi cognitives, sensorielles... (point n°2)
• L'environnement et aussi l'aménagement de l'espace - varié, sécurisé, riche - nécessite un gros travail de réflexion en amont (point n°3)

1. Le lien d'attachement

L'objectif est de maintenir pour l'enfant un lien , une proximité avec la figure d'attachement.

Cela demande à cette personne en question d'être dans une disponibilité, une écoute, une présence chaleureuse et empathique.

LES FORMES D'ATTACHEMENT

• Attachement sécurisant : La réponse est constante, appropriée, chaleureuse. L'enfant est en confiance.
• Attachement insécurisant-évitant : Le parent est distant, rejetant, insensible. l'enfant minimise alors sa détresse, ses besoins, il fuit les relations et devient vite autonome !
• Attachement ambivalent-résistant : La réponse est inconstante, inappropriée, on ne laisse pas la possibilité à l'enfant d'exprimer ses émotions. L'enfant est en conflit relationnel, les relations avec ses pairs sont difficiles.
• Attachement insécurisant désorganisé : Agressivité, violence, brimades, humiliation... ou encore incapacité à être parent. L'adolescent présentera des troubles du comportement (excès, addictions) et prendra le rôle du parent avec son père / sa mère.

2. L'appropriation du corps

A RETENIR

L'enfant est :

• en progression constante
• en mouvement permanent
• tout est expérimentation pour lui
• d'une curiosité extrême
• a une maturation du système nerveux pas linéaire

QU'EST CE QUE LE SCHEMA CORPOREL ?

L'image du corps est propre à chacun : "Notre corps c'est le livre de notre vie!"

C'est la synthèse de toutes nos expériences , de la qualité di portage, du soin et de l'autonomie.

Notre corps est notre partenaire pour la vie!

LA MATURATION DU SYSTEME NERVEUX

Bébé a son stock de neurones mais les connexions sont progressives et instables.

Si la connexion n'est pas étayée par l'expérimentation, elle est inutile. Le corps ne garde en mémoire QUE les mouvements utliles et souvent répétés.

Ex : L'enfant a besoin de toucher, mettre à la bouche, répéter les mêmes mouvements pour les intégrer.

A RETENIR

Le système nerveux périphérique : Le mouvement se construit chez l'enfant du haut du corps vers le bas, et de l'intérieur du corps vers l'extérieur soit les extrêmités.

Anciennement appelé "nerf honteux", le périnée qui est responsable de la maîtrise des spincters est la dernière étape du développement moteur.

Essentiel ! MARCHER - PARLER - PENSER

Les 3 se développent sur le même mode ! Plus l'enfant aura expérimenter, plus son langage se développera, plus il structurera sa pensée.

UNE DYNAMIQUE MOTRICE CONTRARIEE

Qu'est-ce que c'est ? L'enfant a été mis dans une posture trop tôt, ou alors trop stimulé, le rythme n'a pas été respecté...

Les conséquences

• une mauvaise intégration des réflexes archaïques (engende une difficulté à apprendre)
• une difficulté d'attention, de concentration
• une mauvaise coordination
• des maladresses dans la manipulation (motricité fine) ex : tenue du crayon
• des malpositions
• des limitations en motricité globale
• des difficultés d'adaptation...

Conscient et inconscient

La mémorisation des événements est souvent basée sur des situations répétées, liées aux émotions. Cela colore notre projection dans l'avenir ! Ce peut être source de croyances / de pensées.

• 10% c'est la part que présente le Conscient
• contre 90% d'Insconscient

Travailler sur son inconscient avec l'aide de l'hypnose par exemple, c'est parfois pouvoir agir sur sa vie et ses décisions futures.

3. Le rôle de l'environnement

LE PORTAGE

Créer une relation de confiance, par l'intermédiare du corps à corps. La relation de l'adulte a son propre corps a une influence, c'est son mode de communication.

La congruence: c'est d'être en accord avec soi sur tous les plans.

LA RELATION AU CORPS

• Entre proximité et respect de l'intimité
• Les soins sont annoncés avec une communication adaptée
• Un accord est attendu
• L'importance de rester en relation pendant toute la durée du soin!
• Privilégier l'autonomie et les rituels.
• Respecter son corps et le corps de l'autre.

LA CONSTRUCTION DE LA PERSONNALITE

Erik Erikson présente les stades du développement psycho-social, en voici les principaux :

• 1er dilemne - Jusqu'à 18 mois, la question principale pour l'enfant est la suivante : Est-ce que je peux compter sur mon environnement ?
• 2ème dilemne- Vers 3 ans, période d'opposition et d'autonomie. L'enfant remet en cause le cadre, les limites. Il se remet aussi en cause : suis-je capable ? Quelle est ma propre valeur ?
• 3ème dilemne - Vers 5 ans, puis-je prendre le risque ? Oser ? Faire des essais infructeux? en lien avec ses aptitudes, son imagination, son langage .
• 6/12 ans - L'aptitude à apprendre Quelle est ma place dans le groupe ?Sentiment d'infériorité ou de compétition
• Adolescence - L'appartenance à un groupe, formation de ses propres valeurs / identité, questionnement sur la sexualité.

EN RESUME

Faîtes vous confiance ! Vous avez les cartes en main pour accompagner au mieux les enfants ! Mais pensez aussi à vous, à vous chouchoutez et vous questionnez sur votre rapport à votre propre corps ;)

Ravie aussi de l'accessibilité d'Yveline qui m'a fait une dédicasse de mon livre.